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农村学校失学率为何居高不下? zt

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发表于 2005-9-4 22:46:53 | 显示全部楼层 |阅读模式
归去又来者

今天,本网一则转自《中国青年报》的新闻《教育支出只占3/4,委员建言义务教育免费》,文中涉及到2004年中央财政决算一些数字,有三项投资没有完成预算,其中之一就是教科文卫支出,完成了89%,而教育支出只完成了四分之三,还有四分之一没有完成;2004年中央财政支出决算表反映教育实际支出只占本年度财政总支出的1%,所完成预算的比例也很低,而其他各项完成的比例都很高,“再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育”成了一句彻头彻尾的空话,教育的投资本来就是“短腿”,现在又缺了一截,成了真正的“残疾”。

另一方面,看看农村教育的现实,很多农村的中学,往往在一年级三个班,到了二年级就成了两个班,三年级就成了一个班,初中三年的失学率达到40%,个别地方甚至达到70%,这不能不说是触目惊心。“现在办了很多学校,择校收费标准很高。义务教育应该是不收费的教育,可这些学校偏偏又允许收费、创收。”这是另一个委员农村实地调查的结果。

农村学生为何失学率高,笔者根据自己对农村的了解,简略探讨一下原因。

一.贫穷,首当其冲。贫穷可能由于当地的地理、经济状况,也可能是由于家庭里的病人、灾害等原因,不管如何,贫穷都是失学率高的罪魁祸首。

二.家长的教育观念:很多农村学生的父母,自己本身没有多少文化,当然也看不到文化教育对孩子长远的好处,只顾自己的眼前利益,孩子一到十多岁,刚可以干点农活或家务活,不顾孩子的想法就急急忙忙让孩子辍学,帮助料理家务或干农活。孩子成了失学者,也成了受害者。农村也有一些相反的例子,有些重视教育的家庭,可以有两三个孩子上大学,这也是可以见到的,这说明子女教育和家长的观念密切相关。

三.社会风气:现在由于是开放的社会,许多信息农村也可以很快知道,有个别辍学的孩子到城市打工,挣了点钱,就惹得其他学生家长或原来的同学眼热,就急急忙忙也辍学跟着打工挣钱,汇入未成年农民工的打工者行列。还有一些家长看到大学收费很高,知到家庭将来无力承担,而且大学毕业后工作难找,所以也就早早地让学生辍学,以免将来因为上学使家庭陷入贫困。

四.封建思想:有些落后的农村,现在又兴起了早婚,孩子十几岁家里人就忙活着让人提亲,初中生就有很多人开始相亲、定亲,这么一折腾,本来好好的孩子也无心读书,况且也不知道读书毕业之后的出路何在,于是就早早辍学,等着结婚生子,让大人了结心事,因为在农村许多家庭把孩子结婚成家当成人生最大的使命,完成了使命也就放心了。

五.考试门槛和乱收费:在城市初中升学都是根据区域划片招生,小学要全盘升入中学,而在许多农村升入中学还要考试,还要划定分数线,有的是故意抬高分数线,然后对低于分数线者收取高价,使得很多家庭拮据的学生就此辍学。这是某些地方没有贯彻义务教育法,从本位利益角度乱收费的结果,也是义务教育的毒瘤。

六.学校太少,离家距离远:很多农村几万人的一个乡,只有一两所初中,上初一的孩子都得离家住校,一方面学生不太适应,另一方面还增加了学生上学的成本,初中的教育还属于义务教育阶段,以知识普及为目的,并不需要很高的水平。我本人也是文革后在本村上的初中,那时的教育水平和教师水平还不能和现在相比,我在以后的学习中也并没感到基础不好。物理、化学等需要试验的课程可以以乡为单位设立一个实验中心,对全乡所有的学校开放,由专人负责和轮流集中上课,也可提高试验设备的利用率和保证教学水平。

这就是目前农村教育的无奈和无言的现实。基于以上的状况,笔者也提出相应的对策和建议:

一.加大对农村教育的投资,如一些委员的提议,真正实行免费的义务教育,不要让义务教育再这样名不副实下去,而且以目前国家的税收增长情况看,国家完全有能力实行全民九年制免费的义务教育。

二.增加中学的数量,许多地方学校太少,离家远住校导致家庭支出费用较高,如果学生就近入学走读,就可以降低家庭的费用。当然可能由于在村里教学,教师的生活条件差些,但只要教师的工资待遇有保障,再在工资方面给与适当补贴,我想吸引一些刚毕业的大学生还是可能的。

三.加强社会监督和高等教育改革,如果实行免费义务教育后,某些学生家长无视规定,执意让孩子辍学,那就要对其进行处罚,以保护未成年人受义务教育的权利。同时对不严格执行义务教育的学校进行规范和处理。而且,也要对大学的收费制度进行改革,使农村的贫困学生也可以上得起大学,让这些家庭改变对将来困难的预期。

回头再看看本文开始的问题,一方面,农村的义务教育因缺乏资金而出现大量的失学者,另一方面国家正常的教育投资预算却用不完,形成这样悖论的根源在哪里?我认为,出在对农村教育的关注和了解不够,出在教育管理部门的官僚化,许多研究教育的专家和一些政府官员根本没有心思考虑农村教育,只是在研究如何应对考试,如何收费、如何出书赚钱上,早把农村教育研究抛到九霄云外。用发展观点看,农村的教育问题不从根本上解决,全民族科学文化素质的提高就是一句空话。
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